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聚榕城 论评价 强教研 促双减——福建省初中数学学科第四批教学研究基地学校第三次研讨活动

发布时间:2022-08-16 12:34:57   浏览次数:4次   作者:超级管理员

  原标题:聚榕城 论评价 强教研 促双减——福建省初中数学学科第四批教学研究基地学校第三次研讨活动

  福建省初中数学学科第四批教学研究基地学校第三次研讨活动于2022年7月31日在福州举行。

  上午,**个环节是第三次工作研讨会的开幕式,出席开幕式的有福建省普通教育教学研究室数学教研员张弘,漳州教育科学研究院院长王奇南,南平市教育科学研究院教科室主任严桂光,福州三中教育集团、福州屏东中学教育集团校长张年雄,福州屏东中学教育集团副校长柯圣,相关地市教研员,福建省初中数学学科教学研究基地学校的教师代表及参与研究的骨干教师等。

  开幕式由福州屏东中学教育集团副校长柯圣主持,福州三中教育集团、福州屏东中学教育集团校长张年雄致辞。张校长代表福州屏东中学教育集团向会议的盛大召开表示热烈的祝贺,向各位领导、专家学者、老师的到来表示热烈的欢迎;对省普教室及各个基地校提供交流、指导的宝贵机会表示衷心的感谢。张校长说,随着课改的逐步推进和深入,越来越多的各种形式的课堂改革铺天盖地的袭来,由福建省普通教育教学研究室组织开展的初中数学关键教学点的相关研究已进行了多年,产生了许多研究成果,培育了12所实验基地校,辐射到全省九地市。本次研讨我们仍然将目光关注在初中数学教学关键点的评价上,继续从不同维度研究和探索,继续多角度研究教学评价,将评价真正融于教学过程,为课堂教学理性导航,促进学生的有效学习,从而实现“教学评一体化”的初中数学课堂教学。

  接着张弘老师代表省普教室对全省各地的领导、专家和教师来参加现场会表示欢迎,对组委会细致周到的筹备工作表示感谢。

  **节课是由福州屏东中学陈晶磊老师执教的《12.3.2 角的平分线)》观摩课,陈老师从课前测:如何建立到与两道路距离相等的集贸市场这一实际问题出发,引导学生发现并分析问题,根据几何命题的证明过程方法推得角平分线的判定定理,将所学内容与性质定理对比分析,进而利用所学知识进行变式应用,层层递进,充分发挥学生主动学习、自主探究的能力,达到了良好的教学效果。

  接着由福州屏东中学教务处曾志勇主任对观摩课做了点评。曾主任从“理解教材、理解学生、理解教学、理解技术和教学思考”五个方面对陈老师的教学进行了评析,肯定了陈老师是一节值得研究与借鉴的基于“教学评一致性”实践的好课,目标明确,设计合理,评价有效,策略得当,有效融合了数学课程与教育技术、学习逻辑与认知逻辑,为学生创设了“前后一致、逻辑连贯”的教学活动,引导学生从学会到会学、从“知然”走向融通悟理,再上升到理性思辨,达到融慧生成,发展了数学抽象、逻辑推理的数学学科核心素养。

  第二节课是福州延安中学左名淼老师执教的《一元二次方程的根与系数的关系复习》观摩课。左老师按照复习回顾、学习新知、变式训练、巩固提升和梳理总结五个教学环节展开教学,左老师选用的课堂例题和练习从一元二次方程变式到二次函数,由浅入深,一题多变,渗透整体、分类讨论以及解法优化等数学思想方法,同时培养学生自主、合作、探究能力,追求生本、生动、生成的课堂。

  接着福州延安中学教科室钟奇汉主任从总体评价、教学目标、教学设计、课堂亮点、评析思考等5个方面对左老师的观摩课进行评价。钟老师指出左老师的课堂教学目标明确,教学设计合理。从教学方法,教学手段,教师基本功和教学效果上对左老师课堂进行了认可,可谓一节有味、有料、有效的示范课。

  上午的*后一个环节,张弘老师肯定了两节观摩课和两位专家的点评,总结并提出

  **个讲座是漳州市教育科学研究院副院长陈鹏飞代表姚家辉校长作的《云端教研,评价落地》。讲座以学生“核心素养”为指导,给出不同“关键教学点”的数学课堂评价案例,并分享了利用希沃信鸽中线上集体备课的功能实现了教研活动线上线下相融合,教师可以在云端上给出磨课意见,实现云端教研;将线下纸质量化评价表转化为线上量化评价表,给出更加高效、迅速的评价结果,从而提高评价效率,实现评价落地。

  第二个讲座是南平市建阳第二中学蒋剑虹校长作的《课堂教学评价设计的着力点》。蒋校长从以下两个方面进行阐述:

  从关注核心素养方面提出六个思考,确定函数思想方法为研究的课题。课题从核心本质、函数性质、应用价值三个方面开展教学评价设计策略,着重探究函数的概念教学、函数的原理教学、函数的应用教学,渗透字母表示数思想方法、数形结合思想方法、数学模型思想方法。

  从细化教学环节设计,显化课堂教学行为;优化校本研修方式,促进教师专业发展;开展课堂教学评价,促进学生素养提升,这三方面探索师生协同发展路径。

  接着福州延安中学教育集团陈国平副校长作了《数学特色,理科见长》的与会报告,就“学校简介,数学之重,数学之行,数学之获”等几个方面展开,介绍了学校取得成绩的同时,分享学校的数学学科特色和数学的重要地位,通过“基地校、人才引进、工作室、政策导向、教学常规、有效教学辅助”这几方面说明“数学之行”,从“整体实力提升、唤醒专业成长意识、竞赛成果丰厚、以点带面、百花齐发”等方面阐述“数学之获”。

  *后一个讲座是由福州屏东中学教育集团的柯圣副校长代表张年雄校长作的《有品质的教学》报告,报告通过“有品质的教学高度、有品质的教学精度、有品质的教学深度”来阐述有品质的教学。具体体现在:在“教”上下实功夫,提升育人高度;在“学”上下苦功夫,力求育人精度;在“评”上下真功夫,挖掘育人深度。有品质的教学才能达到教学评一体化,而且能够促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展。

  *后,张弘老师给各课题组提出了一些建设性的意见和建议,并部署了下一阶段的工作任务。希望每个基地校继续进行基地校工作和课题研究的同时,做好基于课堂教学评价的教学设计,并在课堂教学中实施和反思,并给各基地校提供评价内容的整理要点。

  路虽远,行则将至,事虽难,做则必成。我们也将继续踏歌起舞,以研促教,让初中数学课堂教学走向更高的台阶!