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联动教研促技能携手并进提水准——海宁-经开“区域联动”教研活动

发布时间:2022-06-29 19:54:54   浏览次数:3次   作者:超级管理员

  联动教研促技能携手并进提水准——海宁-经开“区域联动”教研活动教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。为了增强经开区与海宁市初中英语教学的交流与合作,进一步加强初中英语青年教师队伍建设,促进青年教师快速成长,6月3日,海宁-经开“区域联动”初中英语教研培训活动在嘉兴一中实验经开学校如期举办。

  嘉兴市英语教研员姚彬老师、海宁市教师进修学校王建群老师、经开区英语兼职教研员张慧芳老师,以及来自经开区和海宁市各校的初中英语教师代表共赴本次教研之约。

  活动伊始,嘉兴一中实验经开学校徐虹霞老师执教了一节听说课-NSE7B Module12 Unit1 It’s so beautiful。徐老师根据学生年龄特点、充分考虑学生生活实际,带领学生在浸润式的音乐声中自由表达对音乐的理解和喜好。然后,通过设置不同层次的听说任务帮助学生整体感知文本对话,深入感悟文化差异,搭建语言支架;*后由文本中人物对音乐喜好的探讨再次回到现实中学生对自己音乐喜好的表达,利用支架辅助学生创生新的对话和完成话题整体输出。整节课上,老师循循善诱,智慧导学;学生热情高涨,精彩纷呈。*后以学生现场的歌曲生发将整节课推向高潮。

  紧接着,来自上海外国语大学附属浙江宏达学校唐丽超老师执教了同模块的阅读课-NSE7B Module12 Unit2 Vienna is the center of European classical music.唐老师以丰富多彩的读前活动、读中活动和读后活动层层推进本堂阅读课的教学任务,活动环环相扣,设计由浅入深,条理清晰。在看似不经意的追问下,激活了学生的深度思维,帮助学生将新旧语言知识勾连起来,在理解文本的同时加以延伸拓展,培养了学生善于分析、勤于归纳的阅读能力。本节课时时处处体现着唐老师扎实的教学功底和个性化的教学特色。

  随后,嘉兴市英语教研员姚彬老师对两节课进行了精彩点评。她肯定了两位青年教师呈现的课堂教学,对两节课给予高度赞扬的同时,也对基于模块整体教学的展课尝试给予充分肯定。姚老师结合两位青年教师的课例进行了细致的评课,并就如何深入文本解读、精选教学活动、达成教学目的等给出了具有可操作性的指导建议。专家的专业引领与细致点拨,使现场的老师们如沐春风,如饮甘霖。

  活动第二部分是教学教研研讨培训。首先,同济大学附属嘉兴实验学校的陈燕老师分享了题为《学习活动观视域下初中英语听说课》的微讲座。陈老师以NES8B Module9Unit1的听说课为例,建议教师从What、Why、How三个方面解读语篇,并将学习活动观视角下的听说教学脉络向与会老师娓娓道来。陈老师强调,学习活动观虽然强调“学习”特质,凸显学生的主体地位,但也不能忽略、弱化教师的主导作用。

  接着,海宁紫薇中初中的夏帼闻老师分享《巧用课外资源,优化阅读教学》。夏老师以图文结合方式再现了她在精选英语报刊阅读材料辅助初中英语阅读教学的做法,向与会老师细细解答了利用课外资源服务阅读教学的三大疑惑点:用什么样的课外资源,老师如何引领,学生如何学习。

  来自海宁市教师进修学校的教研员王建群老师高屋建瓴的给大家带来了讲座《对标课程标准,引领英语教学》。王老师指出:研读中考评估标准,理清如何评;研究中考试题特征,厘清如何考;研讨中考备考策略,实施如何教。同时,王老师也强调:英语老师要脚踏实地,又要仰望星空,实现教、学、评一致性。

  活动*后,经开区英语兼职教研员张慧芳老师对本次活动进行了总结,张老师认为教师自身的素养直接关系并决定着培养学生核心素养的成败,只有不断地发展老师才能成就学生,只有老师不懈的突破学科的藩篱去认识英语教育的本质,才能为学生成长插上翅膀。希望青年老师们都能向着学习型教师、研究型教师不断前进,在共研共教的路上,不断探索,不断突破。